编者按：
一个真正的好教师，首先应该是一个明师。也许在一个草长莺飞的春天里，他可以和自己的学生“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”；也许在一个绿树荫浓的夏日里，他可以和自己的学生席地垂钓，领略人生风光无限；也许在一个秋风瑟瑟的秋日里，他可以避开车马喧嚣，修篱种菊，让学生感受一番怡然自得；也许在一个寒风凛冽的冬日里，他可以围炉论道，温暖学生的心房。
本期采访教师简介
王广辉，男，法学硕士，教授，博士生导师，中国宪法学研究会常务理事，湖北省法学会地方立法研究会副会长。现为武汉学院法学院院长，主管学院全面工作。主要研究方向为宪法学和比较宪法学，讲授课程《宪法学》和《比较宪法学》。
结合我院教育思想大讨论主题的部署安排，围绕“转变教育思想观念，提高教育教学质量”主题，以我院师生为主体，聚焦教学，挖掘典型，展开系列线上采访报道，本期采访的“明师”是学院院长王广辉教授。
1、您从事教学工作已经几十年了，在这几十年里，您有什么教育思想的心得吗？
自1984年参加工作，今年即将满36年。在多年的教学科研工作中，以一个教师的身份，或者作为教师的职业，我的心得有以下几个方面：
首先是作为教师，又具有职业的神圣感和使命感，时刻认识到自己的教学活动对学生知识的获取，职业能力的培养，甚至是人生观、价值观的树立变化都有着巨大的影响，这就要求教师不仅要教书，更要育人。
其次是作为教师，在教学活动中要重视引导学生去主动学习和思考，培养和训练学生更多地去掌握学习的方法，这样才能使得学生离开学校以后具有自主学习的能力，才能依赖于学校学习的基础知识去进行更深入的学习和思考，而不是简单地进行知识的传授。
最后是作为教师，一定要将教学和科研有机结合在一起，才能确保自己的教学内容建立在充分理解并与学术发展同步的基础上，才能对自己所教授课程的内容从整体上加以把握，并做到系统化的理解，才能指导和帮助学生对课程内容的学习、理解形成系统化的知识体系。
2、在本次教育思想大讨论中，您认为我院教师在教学中应本着怎样的思想呢？
这次的教育思想大讨论，是在全面深化改革的历史背景下进行的，意在解决教育领域受市场化影响而存在的有关问题，回归到坚守教育的初衷、遵循教育的基本规律之上。因此，法学院的教师和其他学院的教师一样，在遵循教育的规律、服从教育的本质上，没有差别。但是，从专业性上讲，法学院的教师在教学中应该具有为国家法治建设培养人才的情怀，坚守对法律蕴含的公平正义价值追求的信念，坚持人才培养的德法兼修的要求。
3、您认为如何培养法学学生的综合能力？
就法学专业而言，除了掌握法学的基本理论和知识外，还应该去了解相关的政治学、社会学、哲学、历史学、管理学等方面的知识，当处理法律问题，需要运用这方面的知识的时候，才不会影响到对法律问题的合理解决，才能使自己对法律问题的解决不至于成为拿案件事实与法律条文的机械化对号入座，而是充满多重知识相结合产生出的智慧。因此，对法学专业的学生而言，功夫并不完全在法学专业之内，还有法学专业之外的要求。基于此，法学专业学生的综合能力可以概括为这样几个方面：敏锐洞察社会现象中法律问题的能力；理性、冷静对法律问题性质的精准判断能力；处理法律问题时的规范表达能力；解决法律问题时的严谨逻辑思维能力；面对当事人或职业共同体成员时的语言沟通能力；迅速发现对方观点或诉求中存在问题的快速反应能力；对相同或相近的法律事务能根据不同情况而灵活加以处理的能力。
4、您对法学专业的学生有什么期望呢？
作为教师，对学生的期望当然是在学好专业知识的基础上，能够有担当意识和家国情怀，成为一个对国家和社会能够发挥应有作用的人，虽然不寄希望于每一个人都能够干出一番轰轰烈烈的事业，但至少应该是尽到自己应有的努力，在平凡的工作和生活中显示出自己具有的社会属性。
5、最后一个小问题，您有没有什么话想对同学们说？
最想对同学们说的是，进入大学以后，一定要转变自己的学习方法和态度，首先是学会学习，而且是主动学习，从学习之中去体会获得知识而产生的身心愉悦之情。
