9月20日，法学院在学院四楼会议室召开2023-2024-2学期教师评学分析报告专题研讨会，会议由副院长周萍主持，党总支副书记、副院长田强，各系部主任、全体辅导员及教学秘书参加了本次会议。
（会议现场）
教师评学、学生评教是促进学院教学质量提升的两个重要环节，也是构建整个教学质量评价与监督体系的前提与基础。法学院历来高度重视教师评学与学生评教的反馈数据，研究分析并及时对教学工作做出整改和推动。
针对2023-2024第二学期的教师评学，法学院在学校文件的基础上，结合自身实际情况，按照行政班级和课程类别的不同对教师评学信息数据做出了进一步的梳理和分析，形成了直观多维的数据统计图，为接下来的教学与学工的专题评学联动研讨提供了参考方向。
（副院长周萍发言）
（党总支副书记田强发言）
会上，周萍及各系主任与各辅导员就2023——2024第二学期的教师评学评价信息数据展开交流，深度剖析教师评学过程中暴露的各类突出问题。周萍提到，23级学生普遍存在缺乏学习热情，学习目标不明确的现象。究其原因主要有：首先，学生在大一下进入倦怠彷徨期，容易缺乏目标；其次，学生有很强的主课副课观念，存在副课不听、主课不认真听的现象；第三，学生参与社团活动过多，没有摆正学习和业余生活的关系。
田强指出，针对大二学生目标不明确的问题，可以在以下三方面推进：建议班主任开展班级主题教育，在学生意识上强化学习的重要性；建议辅导员在班会、团会上多次强调目标的重要性，让学生树立目标观念；建议团委在后续思考如何处理学生学习与社团活动的关系，给出应对方案。另外，在学院层面，任课老师、辅导员、班主任要高度重视学校、学院组织的各类学习主题讲座，要一同带动学生提高学习积极性，提高学生对讲座的认识高度，帮助学生从各类讲座中转变学习态度、树立学习目标、汲取知识精华，拓宽知识视野，丰富知识储备。
最后，在教学与学工双方充分探讨问题背后的根源和措施后，一致明确了只有教学与学工的双方联动、共同配合、共抓共管、共同推进，方能加强学风建设，促进学生主动学习，帮助教师加强课堂管理，进而达到教学相长、教学质量效果提升的目的。
