王玉梅（1974.12——），女，湖北钟祥人，法学博士，副教授。2004年进入武汉学院法学院教学。主要研究方向为民事法学、诉讼法学、司法制度，主要教授课程为《民法学》、《民事诉讼法学》。
（图为王玉梅老师）
老师对法学学科发展的认识和看法。
改革开放以来，我国法治建设取得了较大的成绩，法学学科建设不断发展，法学体系日益成熟。但在新时代中国依法治国实践和法治改革宏大的社会变革历史时刻，我国法学发展也面临新形势、新挑战、新机遇。我个人觉得法学学科的未来发展应当关照以下内容：一是坚持“以我为主”。法学学科发展，一方面须尊重法学发展的基本规律，对优秀的法治文明成果要学习借鉴；但另一方面，要体现本国法治实践的发展。改革开放以来，我国法学的发展基本上是一种西方法律科学的中国表达过程。现阶段，法学学科的发展和完善应当以国家治理的内在需求为圭臬，坚持“以我为主”，形成中国特色的法学学科范式，构建中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系、话语体系。其二，坚持问题导向。要构建“中国法学”学科体系，我个人认为应当坚持问题导向为前提，学科的发展要回应中国特色社会主义法治实践，发现“中国的真实法治”，凝练中国的法治经验，阐述中国的法治理论，形成关于中国特色法学学科体系的新理解和新认识。其三，重视交叉学科发展。法学是实践之学，在人类迈入大数据时代，伴随我国国家治理理念和治理方式的转型，国际形势的复杂化。传统法学在解决一些社会新兴问题面临一定的障碍，无法回应复杂化的新兴法律现象。面对法治的新兴领域和法治新兴问题，法学学科体系发展应关注交叉学科的培育和发展。
如何运用线上资源顺势推动法学教学发展，保证良好教学质量。
无论是传统的课堂教学模式还是线上教学模式以及线上线下混合式教学模式，都是围绕教师和学生展开的，提高教学质量的核心仍然离不开“教”和“学”两个环节。
第一：“教”。线上教学和传统线下教学模式的显著差异是线上教学的可利用技术和线上优秀的教学资源，从时间成本和智识积累的角度给老师们提供了帮助。为提高教学质量，从“教”的环节来看，我个人认为应重视以下方面：一是选择优秀的线上资源。线上资源是教学的重要补充，可以充分发挥学生的自主学习能力，但线上资源非常多，这就需要教师认真参与学习、比较，结合学生的实际状况遴选。二是课程内容设计。线上课堂教学设计主要集中于重点、难点，围绕知识点展开将基础体系厘清，并大量展开答疑、讨论和交流环节。三是线上资源利用的多元化。线上教学可灵活运用网络资源，通过引导学生阅读文献资料、经典案例丰富教学内容，提高学生的学习热情。四是及时总结。面对新时代的大学生，教与学面临巨大改革，需要及时总结教学改革中的经验教训。
第二：“学”。学应当是从学生的角度出发思考，一是培养学生学习的自觉，大学的学习中老师更多的是担当一个引导者、启发者的角色，教师和学生都要有训练学生自我学习能力的自觉。二是重视学习方式和思考方式的训练。课堂上通过提出问题，训练同学们分析理解制度生成的理论分析能力；通过案例分析培养学生们的分析问题解决实务问题的思考方式；通过练习题，训练同学们应对职业考试的一般思路等等。
法学学生应该如何学好法学？
学好法学与学好其他学科的方法并无二致。法学有可能有自己的特色，既理论又实践，既枯燥又有趣；强调规训，也保护意思自由；法律相对固定的，而且法治实践却灵活无比，等等。我分享一下自己学习的体会。一是努力思考。我们在法学教学过程中强调思考，例如制度学习，我们可能要思考制度从哪里来，为什么这样设计制度？制度如何运行？制度在运行的过程中存在什么样的问题，我们如何解决这些问题？面对实务案例，我们要思考主体是谁？发生了何种法律关系？争议的焦点是什么？去哪里找法？结论可能就产生了。我个人觉得作为法学专业，这些思考的能力其实就是“善问”，能够在学习的过程中提出问题。二是形成体系。知识的初学阶段是零散的，随着时间的推移，这些知识慢慢积累起来，通过梳理、总结，我们可以将知识体系化。三是善于观察。我通常建议在生活中学习法律。法学是实践之学，我们研究的法律就是生活中的现象，理论的学习和生活中的法律实践相联系，会更深刻的理解。
结合多年从事教育教学工作的经历和经验谈谈如何理解“立德树人”？
我个人从事教学工作快20年，在工作之初，即要求自己做一个“老师”，并努力做一个“好老师”。传道授业解惑是老师的本职工作，教书只是老师工作的内容之一，好的教师“锻造”优秀的学生，老师要尽力研习学科知识，传授学生，引导学生进入专业领域，夯实专业基础，培养学生的专业素养，训练职业能力，保持对专业的高度敏感性。但是专业能力的获得可能只是培养了一个行业精英，甚至只是培养了一个精致的利己主义者。教书之外，育人更为重要。“立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才”，是法学学科建设发展的天职。法学教师在“教书”的过程中应当自身做好师德师风建设，提高自我修养，以德立身、以德立学、以德施教；重视法律职伦理道德的培养，引导学生价值观塑造，在职业生涯中，在重大事件面前，有是非辨别能力，有担当，有强烈的社会责任感，有家国情怀，做好每一件事，养小德以成大德。
